이 가장 잘 학습할 수 있는 생각을 반영하여 구성한다.
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Ⅱ 본론
1. 하이스코프프로그램설명하이스코프프로그램은 와이카트와 동료들이 미시건 지역사회의 혜택 받지 못한 영유아를 돕기 위해 개발된 프로그램으로 실생활에서 유아가 스스로 선택하고 경험하는 교육의 실제가 매우 강조되
[영유아보육프로그램] 프로젝트접근법, 레지오 에밀리아 접근법, 몬테소리 프로그램, 숲 유치원 프로그램, 발도르프 프로그램, 하이스코프프로그램, 카미 드브리스 프로그램, 다중지능 교육과정, 디스타 프로그램에 대해서 서술하시오.
1. 프로젝트 접근법
1920년대 미국에서 듀이(Dewey)와 킬패트릭(Kilp
교육에는 적절하지만, 교육과정의 범위가 모호하여 교육의 목표나 방향이 흐려질 수 있고 교사의 능력에 의존한다는 단점이 있다.....(중략)
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6. 몬테소리의 유아교육 철학을 ‘자기발전의 힘’, ‘준비된 환경’, ‘관찰자로서의 교사’, ‘자기활동’의 개념을 활용하여 설명하시오.
몬테소
교육과정의 핵심으로 부각하였다는데 매우 깊은 의미를 지닌 프로그램이기도 하다. 따라서 본문에서는 하이스코프프로그램의 이론적 기초에서부터 교육목표 및 원리에 대해 집중적으로 살펴보고 한국유아교육현장에 적용시 강점과 약점에 대해서 논해보고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 하이스코프 프
유아들이 사물들을 유목 별로 나누고, 순서대로 놓고 결과를 예측할 수 있도록 여러 가지 핵심경험 (Key experience)과 건전한 지적발달을 증진시키는 다른 행위들을 유념하고 조장한다.
이제 우리는 하이스코프프로그램의 교육 목표, 교육 내용 및 활동, 교육과정의 운영, 한국에서의 적용 등을 중심으
교육현장에서 다양한 형태의 학습기회를 제공해야 함을 시사한다. 즉 교육현장에서는 논리ㆍ수학적 발달이나 언어적 발달에만 관심을 두는 것에서 벗어나서 다양한 방면으로 영유아를 교육하고 평가할 수 있는 가능성을 열어두어야 한 다는 것이다. 이와 같은 다중지능편을 보고난 후 현장에서 적용
1. 교육목표 및 원리
프뢰벨의 교육원리는 그의 대표 저서 『인간교육』에서 찾아볼 수 있다.
① 아동의 타고난 본성을 중시해야 한다.
아동은 세상에 태어남과 동시에 본성에 따라서 이해되고 올바르게 취급되어야 하며, 자신의 에너지를 자유롭게 사용할 수 있는 환경 속에 놓여져야 한다. 아동
이)을 발견할 수 있으며 또한 언어를 통해 사회의 일부 특징과 변화를 관찰할 수도 있다. 언어 행위가 사회 연관 속에서 일어난다는 것은 바로 이런 의미에서 하는 말이다. 이것은 바로 사회언어학의 사회적 관점이 왜 언어나 언어 행위 연구에서 필수적인가를 설명해주고 있다. 언어 행위가 일어나는